北海市中等职业技术学校

汽车运用与维修专业人才培养方案

（2024年修订）

2024年8月

目录

一、专业名称及代码        

二、入学要求        

三、修业年限        

四、职业面向        

五、培养目标与培养规格        

（一）培养目标        

（二）培养规格        

（三）人才培养模式        

（四）人才培养模式实施过程        

六、课程设置及要求        

（一）公共基础课        

（二）专业技能课        

（三）岗位实习        

七、教学进程总体安排        

（一）基本要求        

（二）教学时间安排        

八、实施保障        

（一）师资队伍        

（二）教学设施        

（三）教学资源        

（四）教学方法        

（五）学习评价        

（六）质量管理        

九、毕业要求        

一、专业名称及代码

专业名称：汽车运用与维修

专业代码：700206

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

修业年限：3年

四、职业面向

本专业面向汽车售后维修服务企业。培养从事传统汽车的维护和维修等工作的复合技能型人才。如表 1。 

表 1 汽车运用与维修职业（岗位）面向与职业资格

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务本地经济发展需求为出发点，培养适应社会发展和汽车维修技术发展需要，德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和汽车电气、汽车结构等方面知识，具备汽车维修工具选择与使用、维修信息获取与运用、汽车定期维护、汽车发动机及控制系统检修、汽车底盘及控制系统检修、汽车车身电气设备检修等基本技能能力，具有良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神和信息素养，较强实际操作能力、就业能力和职业生涯可持续发展的能力；能在汽车维修业及汽车相关行业企事业单位，生产经营、服务、管理第一线从事汽车制造装配、汽车使用、养护、检测、维修和汽车整车及零配件销售等工作的技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和专业技能： 

1.职业素养

（1）拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力； 

（3）具有通过不同途径获取信息的能力；

（4）具有从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识，具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规与企业规章制度；

（5）具有团队合作、协调人际关系的能力； 

（6）掌握汽修企业 1～2 个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并有初步经验；

（7）具有吃苦耐劳，不怕困难，精益求精的工匠意识。 

2.专业知识

（1）掌握汽车维护的相关知识； 

（2）掌握汽车安全生产的相关知识； 

（3）掌握汽车的基本结构和参数；

（4）掌握汽车发动机构造与维修的基本理论知识；

（5）掌握汽车底盘构造与维修的基本理论知识；

（6）掌握汽车电气设备构造与维修的基本理论知识；

（7）掌握本专业必需的汽车机械基础、汽车电工和电子、汽车识图等基本知识；

（8）掌握修理、养护、装璜美容和汽车销售的基础知识；

3.专业技能 

（1）能够正确选择并熟练使用汽车维修常用工具、量具及检测仪器设备；

（2）能够阅读汽车维修设备使用说明书和简单的汽车维修技术资料；

（3）能合作完成汽车二级维护作业；

（4）能合作完成汽车发动机总成及其零部件拆装、检测与更换；

（5）能合作完成汽车发动机控制系统检查、测试及其零部件和电路检修与更换；

（6）能独立完成汽车底盘及底盘控制系统维修检查、测试、调整，线路检测与修理，总成 修理与更换；

（7）能独立完成汽车车身电气设备及其电路拆装、检测、修理和更换；

（8）能够分析和解决本专业的一般技术问题（如维护、检测、诊断、维修等），具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力；        

（9）能解决本专业的一般技术问题，具有实施施工能力和进行质量验收的能力；

（10）了解汽车维修及汽车相关行业企业的生产过程，具有初步的企业生产经验；

（11）能查询、记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；

（12）了解汽车运用与维修的前沿技术和发展方向，具备终身学习和可持续发展能力。

（三）人才培养模式 

学校以提高学生的职业岗位实践能力和职业素养为中心，以学生为主体，依托校企合作的企业为平台，构建“校企合作、学岗赛证对接；育训结合、工学交替培养、能力梯次梯进提高”的人才培养模式。

“校企合作、学岗赛证对接”是指学校与企业以订单班培养方式等为纽带，校企合作构建运行机制，共同制定人才培养方案、共同开发专业课程及教材、共同建设双师型教学团队、共同建立校内外实训基地、共同实施校企双元评价。根据汽车运用与维修专业岗位群的岗位工作内容和要求，以汽车发动机、底盘、电气等维修课程为学习载体，归纳、提炼岗位职业能力，同时以提高实践技能为培养目标，对标1+X职业技能等级标准、企业行业岗位标准、大赛标准融入到日常教学中去，岗课赛证融通，确定学习内容，实现学习内容和岗位考证大赛内容的对接，实现人才需求与培养的无缝对接。 

“育训结合、能力递进”是指在校内外实训基地真实或模拟仿真的工作环境中，根据岗位职业要求与人才培养目标，按照工作过程和职业规范、教育教学规律和岗位、考证、大赛技能培训要点的深入推进教育与培训的有机结合，培养学生的专业知识和扎实技能。育训结合过程中，遵循职业人才成长规律，通过职业基本能力、职业核心能力、职业拓展能力的迭代递进系统化的人才培养模式实施过程，使学生在社会能力、职业能力等方面得到全面提升，成为一名具有工匠精神的优秀劳动者。 

“工学交替培养、能力梯次提高”汽修专业集理论知识与技能操作高度结合的一门专业，为了使学生更好地了解、掌握汽修技术，并了解汽车装配制造企业生产的全过程，汽修专业应以工学结合为切入点，采用“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养方案，切实提高学生的专业技术能力，从学生的实际出发并着眼于学生未来的发展，强化学生综合素质和关键能力培养，具有适应性、针对性、前瞻性、创造性，必将促进学生德智体美劳全面发展。

（四）人才培养模式实施过程

构建“校企合作、学岗赛证对接；育训结合、工学交替培养、能力梯次梯进提高”的人才培养具体内容。

1、理实虚一体化教学

理实虚一体教学贯穿整个专业教学和学生培养全过程，认识实习、岗位实习、技能训练等多个实践环节相结合，即在前四个学期在校学习文化基础知识、专业理论、专业基本技能的学习和参加课程实践为主，充分利用理实一体教室、虚拟仿真教室、校内企业生产岗位、校外实训基地，积极开展场景教学、案例教学、项目教学、数字仿真教学，实现“学中做、做中学、做中教”教学模式和模块化教学方式，完成专业知识学习和专业技能的训练。让学生在“学中做、做中学”，有利于加强学生动手能力、创新能力和实践能力的培养。 

2、工学交替教学

第三、四学期主要是在校内、外实训基地采用“工学交替培养”即企业岗位认知实习实践、岗位实践，重点培养学生专业岗位认知、提升岗位实践技能。这一阶段的特点是以认识就业为导向，实施教学计划，提升学生专业技能。培养模式主要包括以下几种：①订单培养。②半工半读。

（1）充分发挥北部湾的地域优势，形成开放、多边、灵活的“工学交替”人才培养在第三学期，设立与专业教育相结合的岗位认知见习“校外认知实习（4周）”

（2）建好用好校内生产性实训基地-微创团队汽车美容养护中心进行工学交替、轮岗实训人才培养，微创团队汽车美容养护中心可为我校人才培养提供生产、服务一线真实岗位实践的教学场地，每个班一个月。

（3）真岗模块化专项技能培训：学生选择专业（岗位）方向，对标企业行业标准、针对岗位能力进行职前培训，更好地培养出适合企业生产岗位需求技能人才。

3、课程体系注重整体设计，课程顺序编排科学，妥善处理了学科之间的交叉，体现了培养目标的内在要求。专业核心课程能得到充分保证，课程学时设置科学合理，符合教育教学的一般规律，突出了职业岗位实践能力的培养。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程和专业技能课程。

公共基础课程包括教育部规定的思政课程，文化基础课程，劳动课程及其他自然科学和人文科学类基础课程。

专业技能课程包括专业基础课程和专业核心课程。另外还包含专业选修课程、专业拓展课程、综合实训等多种形式，其中实习实训是专业技能课教学的重要内容。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1.专业基础课

2.专业核心课程

3.专业选修课

4.其他综合教育及实训

按照专业核心课程标准的要求，每门专业核心课程安排相应的生产实习周，用于学生对理论知识的巩固学习，同时也加深对专业知识的理解和运用。

（三）岗位实习

第五、六学期，学生在企业完成学习任务。以校外实训基地为依托，进一步拓展和深化与广西汽车企业的合作，岗位实习课程化，安排学生到校外实训基地或拟就业汽车企业进行为期6个月的岗位实习，通过在企业的实际岗位锻炼，接受企业文化的熏陶、企业就业提前接触实际就业岗位的工作环境，在真实的工作环境中掌握企业实际操作规范和流程，帮助学生深入了解企业，促进良好职业素质的养成，进一步提高综合职业能力，实现学生的学校学习与工作岗位零距离对接，增强企业的适岗能力。学生在岗位实习中，采用“双导师制”的学校与企业共同管理，由学校指导教师进行实习期间专业理论方面的指导，而聘请企业的能工巧匠、技师作为兼职指导教师进行实践技能方面的指导，使学生的专业理论知识和企业的实践技能同步并进，进一步增强学生的职业能力。同时，还制定相应的管理制度，由学校与企业根据学生在工作岗位的表现和工作业绩评定学生的实习绩。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

本专业每学年教学时间为40周(含复习考试)，周学时一般为30学时,岗位实习按每学年1000学时安排，根据实际情况调整课程开设顺序和周学时安排。3年总学时数不少于3320学时，其中公共基础课程不少于900学时，专业技能课程不少于1420学时，综合实训课程应占一定学时数。

本方案共设置13门公共基础课程，其中4门思政课程、9门公共文化和素质课程；设置9门专业基础课，10门专业核心课程，3门专业特色拓展课程。每位学生在完成必修的专业核心课程和4门以上专门化方向课程的基础上，可选择学习其他专业的课程。

每门课程的学习由理论教学和实践教学组成。公共基础课理论教学与实践教学的学时比例大约为2:1；专业核心课和综合实训课重在实践教学，理论教学与实践教学的学时比例大约为1:1.5。考核方式用如下字母表示：A—笔试（闭卷）B—笔试（开卷）C—操作技能考核 D—笔试+操作技能考核 E—提交（展示）作品（方案）F—其他（在课程标准中具体说明）。

（二）教学时间安排

八、实施保障

（一）师资队伍

为保障人才培养方案的顺利实施，适应汽修专业长远发展需要和教学工作的需要，专业积极开展师资培养，以培养专业带头人和“双师型”骨干教师为重点，实施“请进来、走出去”战略，以“技能大赛促提升、专业教师下企业，能工巧匠进课堂”为途径，努力建设一支符合专业发展需要，结构合理、素质优良、教学水平高、科研能力强的师资队伍，全面推进优质汽修专业发展。

1.专业课任课教师

（1）具备汽车类专业大学本科以上学历，通过培训获得教师职业资格证书，具备教学能力；

（2）具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表，关爱学生；

（3）具有扎实的专业基础和实践能力，有一定的职业技术教育、生产实践经验和专业技能，具备专业领域的独立研究和技术开发能力；

（4）具备一定的课程开发和专业研究能力，能遵循职业教育教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程；

（5）具备汽车类职业资格证书或相关企业技术工作经历，具有双师素质；

（6）能独立承担 1-2 门专业课程，独立指导一门实训课程；

（7）具有指导学生参加专业领域的创新和技能大赛的能力；

（8）具备较为丰富的汽车运用与维修工作经验或实践经历，熟悉汽车制造装配、汽车使用、维护、检测、维修流程及岗位能力要求。

2.专业带头人

除具备教师基本任职资格外，专业带头人还应具备如下任职条件：

（1）“双师”素质教师，中级以上职称，具有高级汽车维修工职业资格证书，从事汽修教学五年以上；

（2）具有扎实的理论基础和娴熟的实践能力，教育思想先进、组织能力和创新意识强，能解决生产中的技术难题；

（3）了解国际职业教育的形势和专业发展动态，把握汽修专业的发展方向和技术动态；

（4）能带领、组织教学团队进行汽车运用与维修专业建设；

（5）负责两门以上工学结合课程建设；

（6）能带领、组织教学团队进行汽车行业技术服务；

（7）在本专业理论和实践领域中，教学改革和科研成果突出。

3.骨干教师要求

除具有中职教师资格外，还应具备以下条件：

（1）“双师”素质教师，中级以上职称，具有中级汽车维修工职业资格证书，从事汽修专业教学三年以上；

（2）掌握专业发展方向和技术动态；

（3）能协助专业带头人搞好专业建设和技术服务；

（4）能组织专业教学和实践教学；

（5）能开发课程和生产性实验实训项目；

（6）在本专业理论和实践领域中，具有较强的教改和科研能力。

4.兼职教师要求

（1）具有良好的政治思想素质和职业道德，能做到教书育人，为人师表。

（2）来自行业及企业生产一线（一般应有五年以上行业企业工作经历），熟悉企业工作程序，具有丰富的实践经验。

（3）实训指导老师要求取得技师及以上技能等级证书，或具有独特专长的能工巧匠。

（二）教学设施 

本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。

1、校内实训基地

结合专业课程设置、考证、技能大赛、汽车维修企业行业岗位设置和关键能力培养要求，建设成集理实一体化日常教学实训需求、职业技能鉴定与培训、技能大赛规格、1+X证书制度培训考核站点、社会服务培训于一体的综合性校内实训基地。汽车运用与维修实训基地共建设有汽车基础实训室、汽车综合实训室、上汽通用五菱汽车股份有限公司校企共建发动机拆装实训室。北海行健汽车检测有限公司校企共建校内实训基地等。

（1）汽车基础实训室设有汽车发动机拆装实训室、汽车底盘构造实训室、汽车底盘拆装实训室、汽车电气设备实训室、汽车电工电子等实训室，主要承担专业基础课程和部分专业核心课程的实习实训。

（2）汽车综合实训室设有电控发动机实训室、汽车自动变速器实训室、汽车电气设备实训室、汽车整车实训室、汽车综合性能检测实训室、汽车仿真实训室、汽车多媒体教室等实训室，主要承担承担专业核心课程和部分专业选修课程的实习实训。

（3）北海行健汽车检测有限公司校企共建校内小汽车检测实训基地主要承担承担部分选修课实训及岗位实习的岗前培训。

校内实训室主要设施设备及数量如表 12。

表 12 校内实训室配置表

2.校外实习基地 

根据汽车运用与维修专业特点和发展方向，汽修专业主动对接区内外优质汽车行业企业事业单位，积极与上汽通用五菱汽车股份有限公司、深圳市专传转汽车服务有限公司、深圳市美富实业发展有限公司、深圳市名爵仕汽车美容维修服务中心、深圳市南山区悠然汽车美容用品商行等十多家企业签订了校企合作协议，建立了稳定的校外实训基地，延申校内实训基地。主要针对学生岗位实习就业、教师学习实践，开展技术服务和技能培训等方面开展合作。

表 13 签约企业、校外实习基地一览表

（三）教学资源

依托数字化校园平台，构建仿真教学和模拟教学平台。与企业合作开发与建设电子商务专业教学资源库，将专业教学方案、部分优质核心课程的课程标准、教案、实训指导书、理论教学与技能训练视频、电子教案、多媒体课件、图片、企业项目与企业案例等资源进行共享。建立公共基础课程多媒体课件库及课件制作素材库，并在教学过程中不断丰富教学资源库的内容与形式。

（四）教学方法

1.依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达到预期的教学目标。 

2.文化基础课程采用讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法，通过集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生学习积极性，为专业课和拓展课的学习以及再教育奠定基础。

3.专业课程以岗位能力需求为着力点，突出实践能力培养，采用理实一体化教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学，利用集体讲解、小组讨论、案例分析、分组训练、综合实践等形式，配合校内实物教学设备、课程包教学平台、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，把最新的专业资料展现在学生面前，提高教学效果。

4.通过多种不同方式，给学生提供其他的实践机会：借助校外实训基地联合办学，强化学生实际学习岗位技能，强化实践教学，多层次、大范围开展各类比赛，以赛促教。

（五）学习评价

1.考试考核方式

对学生的考试考核分为过程性评价考核、终结性评价考核和实践成果评价考核三种方式。一门课程要求以上三种评价考核都要达到合格以上方能通过。

（1）过程性评价考核：对学生的学习过程进行测评，包括考核学生的教学参与情况、平时作业完成情况、实验实习的实际操作水平、实验实习报告、实习日志、实验实习表现情况等，综合成绩按优秀、良好、合格、不合格四个等级评定。

（2）终结性评价考核：对一门课程的结业考试，成绩采用百分制，60分以上为合格。

（3）实践成果评价考核：对学生的生产经营技能、实践能力和实践成果进行综合测评，成绩分为合格、不合格两个等级。

2.考试考核时间

各门课程的过程性评价考核根据学生参与程度和学习态度综合考评；终结性评价考核原则上安排在课程结束后完成评价；实践成果评价考核可随时进行。考核不合格者，可在学习有效期内安排一次补考。

3.实践教学考核要求

指导教师对学生的每一项实践教学课程或环节必须进行严格的评价考核与认定，并根据学生的实际操作水平、实验实习报告、实习日志、出勤率、实习态度和实习成绩，做出客观、综合评定，给出相应的成绩。

（六）质量管理

 1.在汽车运用与维修专业建设指导委员会指导下，每年通过调研和论证，优化修订人才培养方案。

 2.校企深度合作，双方参与，双元育人。

 3.建立健全校企专业负责人、专兼任教师、班主任的工作要求和工作标准，及时进行检测和反馈。

九、毕业要求

本专业学生达到以下规定，准予毕业。 

1.思想品德评价合格。

2.修满本专业人才培养方案中规定的全部课程并且成绩合格或修满规定学时。

3.完成规定的实习并且实习鉴定合格。

4.符合教育部颁发的《中等职业学校学时学籍管理办法》。