建筑装饰设计人才培养方案（2024年）_人才培养方案_艺术部_专业设置

建筑装饰设计人才培养方案（2024年）

作者：艺术部 发布时间：2024-08-22 10:58:42 点击数：次【字体：小大】

一、专业名称及代码

专业名称：建筑装饰技术

专业代码：640102

二、入学要求

入学要求：初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

3年

四、职业面向

序号	专门化方向	主要就业岗位	国家职（执）业资格证书（技能证书）
			名称	类型	等级	颁发单位
1	建筑装饰施工与管理	建筑装饰施工企业公司的施工员、工长、装饰业务员等岗位。	装饰施工员	上岗证		建设部门
			装饰预算员
			电子信息产业技术培训证书计算机辅助设计（CAD）	职业证	中级	信息产业部门
			装饰木工		初级	建设部门和劳动保障部门
			饰面镶贴工
			饰面涂裱工
2	建筑装饰工程监理	装饰公司及监理企业的监理员、施工员、工长、装饰业务员岗位。	装饰工程监理员	上岗证		建设部门
			装饰施工员
			装饰预算员
			电子信息产业技术培训证书计算机辅助设计（CAD）	职业证	中级	信息产业部门
			装饰木工		初级	建设部门和劳动保障部门
			饰面镶贴工
			饰面涂裱工
3	建筑装饰施工操作	装饰公司工长、技术岗位操作工、装饰业务员等。	装饰施工员	上岗证		建设部门
			电子信息产业技术培训证书计算机辅助设计（CAD）	职业证	中级	信息产业部门
			装饰木工		初级	建设部门和劳动保障部门
			饰面镶贴工
			饰面涂裱工

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义理论为标准，以为党育人，为国育才，落实立德树人目标，培养德智体美劳全面发展的高质量人才。掌握扎实的科学文化基础和建筑装饰CAD、建筑装饰手绘表现技法、建筑装饰效果图、计算机辅助设计等知识，具备建筑装饰制图与识图、建筑装饰材料、建筑装饰构造、建筑装饰施工技术、建筑装饰设计、建筑装饰施工图深化设计、建筑装饰工程计量与计价、建筑信息模型制作等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事建筑装饰施工图深化设计、建筑装饰工程施工操作、建筑装饰工程资料管理、室内装饰装修质量检验等工作的技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质要求

坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规与企业规章制度；

具有较好的人际交流能力和团队合作精神；

具有必备的文化基础知识。主要包括德育、语文、数学、英语、体育等基础知识；

具有运用计算机处理本工作领域中的信息和完成相关工作任务的基本能力；

有良好的语言表达和沟通交际能力；

了解创新创业的基础知识与基本技能。

2.专业知识与技能

具有简单的选择常用建筑装饰材料和建筑装饰构造设计的能力；

具有基本的建筑装饰施工操作的能力，掌握简单的各装饰分项工程施工工艺及流程；

具有建筑装饰装修工程主要子分部分项工程施工工艺和施工方法的知识和技能；

具有一定的家装设计、小型建筑装饰设计的能力；

具有基本的建筑装饰深化图绘制的能力；

能熟练使用CAD、3DMAX、草图大师等软件。

掌握建筑装饰装修企业1～2个基层工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具有初步经验，取得相应的职业资格；

具有较强的安全生产相关技能、建设工程法规的相关知识，以及环境保护与节约资源的意识；

（三）人才培养模式

根据《国家长期教育改革和发展规划纲要》和《中等职业教育改革创新行动计划》精神，全面落实科学发展观，本着“以就业为导向，以能力培养为本位”的专业建设指导思想，努力实现“教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准、教学过程与企业生产过程”的浓度对接目标。

以内涵建设为抓手，以创新为动力，以特色和品牌求发展，努力探索“校企合作、工学结合”人才培养模式的方法和途径，着力提高人才培养质量。

坚持突出重点，协调发展的原则，以专业建设为核心，重点做好人才培养模式与课程体系改革、“双师” 素质和“双师”结构的师资队伍建设、实训基地建设等工作。

（四）人才培养模式实施过程

紧密结合区域行业的发展实际，积极服务地方经济建设，培养在生，产线从事建筑装饰设计、施工、管理和相关岗位等工作，具备“设计员、施工员”核心职业能力，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。

建立“校企合作、工学结合”人才培养模式;改革考核评价方式，学生质量评价以能力水平为核心，以满足岗位职业要求为标准，重视综合素质和知识运用的考核，不断提高专业人才的培养质量。

组建校企共同参与的工作团队，重构具有自己特色的课程体系和教学内容。

与行业的龙头企业合作，创新师资队伍培养机制，完善相关管理制度。通过企业聘任、引进、国内与国外进修、企业实习、技能培训等途径，建立一支特色鲜明、结构合理的“双师型”师资队伍。聘请和培养专业带头人、培养骨干教师。

加强教学资源建设。完成具有建筑装饰专业特点的实训项目建设,在校内新建建筑材料、配件与构造展示室1个，木工实训室1个，绘画写生室1个，设计类实训室2个;在校外建立顶岗实习基地10个;制定专业课程标准，编写课程的教材和数字化教学资源。

依托北海市测绘局，以培养建筑装饰技能人才为目标，组建校企合作管理机构，与多家企业建立不同程度的联系，探索校企合作的途径;强化顶岗实习，充分发挥企业的主导作用;成立校内工作室，与企业开展项目合作，带领学生提供对外技术服务。

学校通过激励机制，加强科研水平的提高，每年在公开刊物上发表论文。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程和专业技能课程。

公共基础课程包括教育部规定的思政课程、文化基础课程、劳动课程及其他自然科学和人文科学类基础课程。

专业技能课程包括专业基础课程和专业核心课程。另外还包含专业选修课程、专业拓展课程、综合实训等多种形式，其中实习实训是专业技能课教学的重要内容。

（一）公共基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	心理健康与职业生涯	依据《中等职业学校心理健康与职业生涯课程标准》开设，注重培养学生正确面对与解决各种心理问题的能力，提高应对挫折、适应社会的能力与自我调适能力。使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。	40
2	职业道德与法治	依据《中等职业学校职业职业道德与法治课程标准》开设，帮助学生了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。	40
3	中国特色社会主义	依据《中等职业学校中国特色社会主义课程标准》开设，并注重引导学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念，树立中国特色社会主义共同理想，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。	40
4	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生课程标准》开设，并注重引导学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。	40
5	体育与健康	通过体育运动强化学生公平竞争的意识；培养学生团队协作的精神；磨炼人的意志力；培养学生以健康的心态面对成功和失败。	160
6	语文	语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。	200
7	数学	数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。	120
8	英语	英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。	120
9	信息技术	依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，注重培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力、使学生具有运用网络获取、加工、整理信息及文字、数据处理的能力，提升学生的信息素养和信息道德及信息安全准则意识，为其成为信息社会的合格公民、职业生涯发展和终身学习奠定基础。	100
10	公共艺术-音乐欣赏	本课程旨在激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，积累鉴赏音乐的经验。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。	16
11	公共艺术-美术欣赏	本课程主要是培养学生树立正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。本课程主要是对优秀美术作品的鉴赏与学习，渗透笔画、设计与制作、图形创意等的学习，使学生达到以美引善，以美启真，以美怡情的的目的，以促进学生全面、和谐的发展。	32
12	公共艺术-书法	本课程的目的是通过该课程的学习，让学生了解书法艺术的性质、特点，了解书法历史的概况，了解主要书体的艺术特点和书写技法，掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。	32
13	历史	促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感;培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。	80
14	安全教育	依据《中等职业学校教育指导纲要》开设，全面、多元地介绍了各项安全知识，涉及公共安全、防灾防盗、食品安全、网络安全等方面，全书图文并茂，通俗易懂，具有较强的可读性和实践性。	20
15	劳动教育	培养学生良好的劳动态度和劳动精神。要求学生掌握基本的劳动技能，如手工制作、机器操作等；树立尊重劳动、热爱劳动的观念；培养勤劳、节俭、创新、责任和团队协作的劳动精神；以及适应和融入社会的能力。	40

（二）专业技能课程

1.专业基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	素描基础	教学内容：在学习美术基础知识的基础上，了解素描的概念和分类，掌握素描基本方法和步骤，并能初步掌握构图、素描的基本原理和技法，并具有一定的塑造和表现力，掌握构图速写的基本原理及方法。教学要求：通过学习，基本掌握静物素描、石膏人物五官头像写生、素描风景写生、建筑室内局部写生及构图速写。	80
2	设计色彩	教学内容：在学习美术基础知识的基础上，了解色彩的概念和分类以及应用。教学要求掌握色彩的基本对比规律；色彩的感情；色彩的心理联想，了解色彩设计的意义及特征；掌握色彩设计的方法和程序。	80
3	图案构成	教学内容：通过对平面中抽象的点、线、面，按照一定的形式与法则的排列与重组，使学生掌握一种全新的造型设计的理念，掌握平面构成的基本理论，训练排列造型能力，从而开发出审美创造力，提高设计思维与设计多样的技法。教学要求：使学生掌握一种全新的造型设计的理念，掌握平面构成的基本理论，训练排列造型能力，从而开发出审美创造力，提高设计思维与设计多样的技法。	80

2.专业核心课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	装饰CAD绘图	教学内容：制图基本知识、正投影原理、建筑装饰施工图的识读与绘制。教学要求：通过学习，学生应当能够领会制图的基本概念，掌握国家房屋建筑的制图标准，具有识读与绘图基本技能。	480
2	3DxMAX	教学内容：制图基本知识、正投影原理、建筑装饰施工图的识读与绘制。教学要求：通过学习，学生应当能够领会制图的基本概念，掌握国家房屋建筑的制图标准，具有识读与绘图基本技能。	160
3	草图大师	教学内容：制图基本知识、正投影原理、建筑装饰施工图的识读与绘制。教学要求：通过学习，学生应当能够领会制图的基本概念，掌握国家房屋建筑的制图标准，具有识读与绘图基本技能。	80
4	住宅室内设计	教学内容：室内装饰设计原理，室内的色彩，室内光环境设计，室内家具及陈设，绿化的配置和居住建筑装饰设计原理。教学要求：使学生初步掌握室内装饰设计和建筑装饰设计原理与设计方法，培养学生具有一般居住建筑装饰方案设计的初步能力。	80
5	中外建筑史	教学内容：详细介绍中外建筑史的重要内容和发展历程，帮助学生深入了解建筑的起源、演变和影响。教学要求：通过案例研究和实地考察等活动，培养学生的观察力、分析能力和创造力。	40
6	室内装饰概预算	教学内容：建筑装饰工程预算的基本原理、编制方法，装饰工程的技术经济指标、经济评价、装饰工程法规及有关地方性法规。教学要求：通过学习，掌握建筑装饰预算定额的使用方法，掌握建筑装饰工程施工图预算的编制方法。	40
7	模型设计与制作	教学内容：理论讲授和实验指导，同时CAD制图是建筑模型制图方法和图形切割的重要分界线制图，利用激光切割等设备对要制作的模型进行同比缩小，使用矢量图来制作模型图纸，并且采用多种工艺对模型进行加工。教学要求：根据专业教学计划学时的安排与要求，经过一系列的严格训练，要求学生达到掌握一般建筑模型制作基本知识，造型基本规律和建筑模型的基本技巧以及设计运用，归纳的方法。掌握建筑模型制作设计的基本理论和方法，培养学生建筑思维和创造能力，提高建筑设计审美意识，以便在今后的建筑环境设计中灵活的加以运用。	240
8	室内装饰材料	教学内容：理论指导，室内装修材料是指用于建筑内部墙面、顶棚、柱面、地面等的罩面材料。现代室内装修材料，不仅能改善室内的艺术环境，使人们得到美的享受，同时还兼有绝热、防潮、防火、吸声、隔音等多种功能，起着保护建筑物主体结构、延长其使用寿命以及满足某些特殊要求的作用，是现代建筑装修不可缺少的一类材料。教学要求：通过学习，掌握室内装饰材料的分类、国家标准、发展趋势、环保材料、以及选择标准。	40
9	中外室内设计史	教学内容：详细介绍中外室内设计史的重要内容和发展历程，帮助学生深入了解建筑的起源、演变和影响。教学要求：通过案例研究和实地考察等活动，培养学生的观察力、分析能力和创造力。	40
10	建筑速写基础	教学内容：从建筑速写基础概述、设计手法、快题设计技巧、真题评析及快题赏析5个方面对建筑速写快题深入解析。教学要求：学生能快速高效地掌握快题的相关知识和技巧，并且领会设计方法与思路。	40
11	室内设计手绘	教学内容：从室内设计基础概述、设计手法、快题设计技巧、真题评析及快题赏析5个方面对室内设计快题深入解析。教学要求：学生能快速高效地掌握快题的相关知识和技巧，并且领会设计方法与思路。	40

3.其他综合教育及实训

按照专业核心课程标准的要求，每门专业核心课程安排相应的生产实习周，用于学生对理论知识的巩固学习，同时也加深对专业知识的理解和运用。

序号	课程名称	参考学时
1	军训	60
2	社会实践	30
3	入学教育	30
4	毕业教育	30
5	岗位实习	720
6	毕业作品	120

（三）岗位实习

序号	实习内容	周数	学期
1	企业认知观摩	2	1
2	咨询模块岗位实习	18-20	1
3	设计岗位认知观摩	1-2	2

4	设计模块岗位实习	16-20	2
5	预算岗位认知观摩	1-2	4
6	预算模块岗位实习	17-20	4
7	施工岗位认知观摩	1	5
8	施工模块岗位实习	16-20	5
9	售后岗位认知观摩	1	6
10	售后模块岗位实习	18-20	6

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

本专业每学年教学时间为40周(含复习考试)，周学时一般为30学时,岗位实习按每学年1000学时安排，根据实际情况调整课程开设顺序和周学时安排。3年总学时数不少于3380学时，其中公共基础课程不少于1080学时，专业技能课程不少于1480学时，综合实训课程应占一定学时数。

本方案共设置13门公共基础课程，其中4门思政课程、15门公共文化和素质课程；设置3门专业基础课，11门专业核心课程。每位学生在完成必修的专业核心课程和4门以上专业化方向课程的基础上，可选择学习其他专业的课程。

每门课程的学习由理论教学和实践教学组成。公共基础课理论教学与实践教学的学时比例大约为2:1；专业核心课和综合实训课重在实践教学，理论教学与实践教学的学时比例大约为1:1.5。

（二）教学时间安排

见附页-教学进程安排表

八、实施保障

（一）师资队伍

为保障人才培养方案的顺利实施，专业积极开展师资培养，以培养专业带头人和“双师型”骨干教师为重点，实施“请进来、走出去”战略，以“专业教师下企业，能工巧匠进课堂”为途径，努力建设一支符合专业发展需要，结构合理、素质优良、教学水平高、科研能力强的师资队伍。

1.专业课任课教师

具备从事建筑装饰设计专业的职业素质，具备本科以上学历（含本科）和中等职业学校教师任职资格。专业教师每两年必须有2个月以上时间到装修公司一线实践，了解装修公司的生产组织方式、服务流程、装修业发展趋势等基本情况，熟悉相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新方法。

2.专业带头人

除具备教师基本任职资格外，专业带头人还应具备如下任职条件：

“双师”素质教师，中级以上职称，从事建筑装饰设计教学五年以上；

具有扎实的理论基础和娴熟的实践能力，教育思想先进、组织能力和创新意识强，能解决生产中的技术难题；

了解国际职业教育的形势和专业发展动态，把握建筑装饰设计专业的发展方向和技术动态；

能带领、组织教学团队进行建筑装饰设计专业建设；

负责两门以上工学结合课程建设；

在本专业理论和实践领域中，教学改革和科研成果突出。

3.骨干教师要求

除具有中职教师资格外，还应具备以下条件：

“双师”素质教师，中级以上职称，从事建筑装饰设计教学五年以上；

掌握专业发展方向和技术动态；

能协助专业带头人搞好专业建设和技术服务；

能组织专业教学和实践教学；

能开发课程和生产性实验实训项目；

在本专业理论和实践领域中，具有较强的教改和科研能力。

4.兼职教师要求

具有良好的政治思想素质和职业道德，能做到教书育人，为人师表。

来自行业及企业生产一线（一般应有五年以上行业企业工作经历），熟悉企业工作程序，具有丰富的实践经验。

实训指导老师要求取得技师及以上技能等级证书或具有独特专长的能工巧匠。

（二）教学设施

1.校内实训基地

实训基地应兼具教学、培训、服务外包、社会服务工作功能，具有演示范例的多媒体设备，同时能够适合技能的讲解与训练，保障理论与实践一体化课程教学的实施。从岗位能力及需求出发，建设建筑装饰设计实训基地，承担学生校内实训功能。基地建设体现先进设计理念，课程设置的需要，按每班45名学生为基准，强化对学生实训的评价与管理。

2.校外实训基地

学校与多家企业建立合作关系，以校企双方签订的合作协议为基础，根据学校教学需求，为学生提供短期实训和岗位实习资源。建立相应的校外实习实训管理制度，加强对校外实习实训的管理，发挥其在学生实训、实习、课程建设、师资培训和提供兼职教师等方面的作用。

（三）教学资源

依托数字化校园平台，构建仿真教学和模拟教学平台。将专业教学方案、部分优质核心课程的课程标准、教案、实训指导书、理论教学与技能训练视频、电子教案、多媒体课件、图片、企业项目与企业案例等资源进行共享。建立公共基础课程多媒体课件库及课件制作素材库，并在教学过程中不断丰富教学资源库的内容与形式。

课程	推荐教材	相关信息	简介
素描基础	金牌教案素描一本通	主编：烈公文化出版社:黑龙江美术出版社	经典教材，累计销售10多万册。版本常新，每三年升级一次，历久弥新。基于素描零基础教学。
设计色彩	设计色彩	作者:张留峰　出版社:浙江大学出版社	“十三五”设计艺术系列规划教材。突出了实用性、职业性和实践性的特点，兼顾了中高职衔接的要求，适合中职学生使用。
构成基础	构成基础	主编：雷君一出版社：哈尔滨工程大学出版社	本书立足中职生的自身特点和教育背景，同时也是艺术设计专业“十三五”精品规划教材。
表现手法	环艺手绘表现图技法(现代艺术设计类“十二五”精品规划教材)	主编：陈帅佐出版社：水利水电出版社	本书属于“现代艺术设计类‘十一五’规划教材·环艺专业”丛书之一，根据专业教学大纲的要求，针对目前国内环境艺术设计专业教学与设计实践的实际情况编写，在继承传统教学内容的基础上，强调了专业表现技法的系统和完整性，注重设计理论与表现技法的结合，注重技法与技法之间的衔接，更注重对设计表现技法本身的介绍。本书分为五个部分：手绘表现技法概述；设计表现技法的基本知识和要点；环境艺术设计表现图技法基础；手绘技法分类技法；设计表现图中的快速表现技法。
装饰CAD绘图	Autocad2014室内装潢设计案例教程	主编：廖承运出版社：江苏大学出版社	本书详细又全面地介绍了利用AutoCAD 2014绘图的相关知识以及AutoCAD软件在室内装潢行业中的应用。主要内容包括：AutoCAD 2014基础知识、绘制图形、利用辅助功能绘图、编辑图形、利用AutoCAD绘制并编辑建筑图纸、AutoCAD在室内装潢行业中的应用等。本书可作为从事室内装潢设计的工程技术人员学习AutoCAD的参考资料，以及对AutoCAD软件或者对室内装潢设计行业感兴趣的读者阅读，也可作为各类培训机构以及大中专院校的培训教材。
3DxMAX	3dx max 2016+vray建筑室内外效果图设计案例教程	主编：宋丽萍出版社：上海交通大学出版社	分为两部分，第一部分为第一讲～第五讲，介绍模型的相关知识和技法；第二部分为第六讲～第十四讲，介绍渲染及后期的相关知识和技法。通过使用《建筑:3ds Max/VRay建筑表现技法(8DVD完美媒体版)》可以在学习实例的过程中，轻松、系统地掌握建筑表现全部知识技巧。
草图大师	草图大师SketchUp效果图设计基础与案例教程	主编：卫涛出版社：清华大学出版社	《草图大师SketchUp效果图设计基础与案例教程》结合大量典型实例，循序渐进地介绍草图大师SketchUp的基础知识及其在建筑设计中的应用。
住宅室内设计	室内设计原理	主编：文健出版社：中国建材工业出版社	校企合作环境艺术设计专业与室内设计专业精品教材
中外建筑史	建筑艺术赏析	主编：陈孟琰出版社：江苏大学出版社	“十三五”职业教育国际规划教材，课程思政+互联网+职教改革新理念教材，同时也是一本适应广大中职学生接受能力的教材。
室内装饰概预算	室内装饰工程概预算与招投标报价	主编：陈祖建出版社：电子工业出版社
模型设计与制作	建筑模型制作	主编：远藤义则出版社：中国青年出版社	这是一套具备较高专业水准的指导丛书，能够为建筑、景观、室内等领域的初学者和从业人员带来应用性极强的专业指导。
室内装饰材料	室内装饰材料与构造设计	主编：于四维出版社：化学工业出版社	本书以室内常用建材以及部分新型建材来划分章节，涵盖石材、陶瓷、玻璃、涂料、木材、板材、地材、顶材等众多材料类型，并将材料在室内空间中的施工方法用CAD图纸、节点彩图的形式表现出来，同时搭配设计实景图。
中外室内设计史	中外室内设计史	主编：冯宪伟出版社：江苏大学出版社	创新型环境艺术设计专业与室内设计专业精品教材，课程思政+互联网+教育改革新理念教材。
建筑速写基础	建筑速写基础	主编：王学思出版社：辽宁美术出版社	本书在线条技法部分，以清楚简捷的图片去阐述如何训练线；在空间和构图阶段，提出以各种独特方式去进行基础训练；案例解析部分，分步骤对其进行示范。本书选择了国内外几个具备代表性的案例，深入剖析，将各种几何形态和笔法窍门皆融入其中，从线与空间的角度引导读者循序渐进地学习，从零基础入门，到熟练掌握
室内设计手绘	室内设计手绘	主编：文健出版社：中国建材工业出版社	校企合作环境艺术设计专业与室内设计专业精品教材

（四）教学方法

重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用工学交替的行动导向教学模式，岗位实习采用轮岗集中实习。充分利用校内建筑实训室和校外实训基地开展一体化教学，学生利用开放式网络学习平台和开放性仿真实训室进行自主学习。根据教学目标与内容、学生特点、教学条件等，灵活运用案例教学法、任务驱动教学法、小组学习法、以问题解决为中心的教学法等多种教学方法，引导学生积极思考、勤于实践，提高教学效果。

广泛应用多媒体技术,在教学过程中广泛使用多媒体课件、操作录像、教学实物等有效手段进行教学，能直观形象的将教学内容展现在学生面前，不仅使学生感兴趣，而且也扩大了课堂教学的知识含量。

深度产教融合，采用工学结合分段培养模式。

充分利用网络课程，构建网络学习交流平台,网络课程建设为学生提供学习平台，学生学习不受时空限制。

充分利用校内外实习实训基地，采用项目化、情景化教学方式。

采用现代学徒制模式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法。

强化实践教学，多层次、大范围开展各类比赛，以赛促教。

（五）学习评价

1.考试考核方式

对学生的考试考核分为过程性评价考核、终结性评价考核和实践成果评价考核三种方式。一门课程要求以上三种评价考核都要达到合格以上方能通过。

过程性评价考核：对学生的学习过程进行测评，包括考核学生的教学参与情况、平时作业完成情况、实验实习的实际操作水平、实验实习报告、实习日志、实验实习表现情况等，综合成绩按优秀、良好、合格、不合格四个等级评定。

终结性评价考核：对一门课程的结业考试，成绩采用百分制，60分以上为合格。

实践成果评价考核：对学生的生产经营技能、实践能力和实践成果进行综合测评，成绩分为合格、不合格两个等级。

2.考试考核时间

各门课程的过程性评价考核根据学生参与程度和学习态度综合考评；终结性评价考核原则上安排在课程结束后完成评价；实践成果评价考核可随时进行。考核不合格者，可在学习有效期内安排一次补考。

3.实践教学考核要求

指导教师对学生的每一项实践教学课程或环节必须进行严格的评价考核与认定，并根据学生的实际操作水平、实验实习报告、实习日志、出勤率、实习态度和实习成绩，做出客观、综合评定，给出相应的成绩。

（六）质量管理

1.成立“建筑装修装饰”专业建设委员会，每年定期更新、论证并优化《人才培养方案》。

2.产教深度融合，校企深度合作，双方参与，双元育人。

3.建立校企月度联席沟通会制度，定期反馈和优化人才培养。

4.建立健全专业负责人、专兼任教师、学生班主任的工作要求和工作标准，及时进行监测。

九、毕业要求

1.思想品德评价合格。

2.修满本专业人才培养方案中规定的全部课程并且成绩合格或修满规定学时。

3.完成规定的实习并且实习鉴定合格。

4.符合教育部颁发的《中等职业学校学时学籍管理办法》。

十、附录

附录1：教学进程安排表（专业教学安排进度表）

北海市中等职业技术学校

2024年9月

建筑装饰设计专业教学进程安排表（必修课）
课程类别			课程名称			课程性质			学时								各学期周数、学时分配														考核方式	企业所任课程
																	1		2			3		4		5			6
									总学时			理论学时			实践学时		20周		20周			20周		20周		20周			20周
公共基础课		职业道德与法治		必修			40			24			16								2									A
		中国特色社会主义		必修			40			24			16			2												A
		哲学与人生		必修			40			24			16									2						A
		心理健康与职业生涯		必修			40			24			16				2											A
		安全教育		必修			20			6			14										1							A
		语文		必修			200			180			20			2		2			3		3							A
		数学		必修			120			120			0			2		2			1		1							A
		英语		必修			120			120			0			2		2			1		1							A
		历史		必修			80			80			0			2		2												A
		信息技术		必修			100			36			64			3		2												C
		体育与健康		必修			160			26			134			2		2			2		2							C
		公共艺术		必修			80			60			20			1		1			1		1							F
		劳动教育		必修			40			10			30			1		1												F
		小计					1080			734			346			17		16			10		11
专业技能课	专业基础课程	素描基础		必修			80			30			50			2		2			0		0							C
		设计色彩		必修			80			20			50			2		2			0		0							C
		图案构成		必修			80			30			50			0		0			2		2							C
	专业核心课程	装饰CAD绘图		必修			480			100			360			4		4			8		8							E
		3DXMAX		必修			160			30			150								4		4							E
		草图大师		必修			80			20			60					2			2									E
		住宅室内设计		必修			80			50			30			2		2												A
		中外建筑史		必修			40			64			16								2									A
		室内装饰概预算		必修			40			36			44										2							A
		模型设计与制作		必修			220			30			180			4		3			2		2							E
		室内装饰材料		必修			40			24			16					2												A
		中外室内设计史		必修			40			40						2														A
		建筑速写基础		必修			40			10			30								2									E
		室内设计手绘		必修			40			10			30			2														E
		小计					1500			494			1066			18		17			22		18
	综合实训课程	岗位实习		必修			1000			0			1000												30			30		F
		小计					1000			0			1000						30	30
合计					3580	1228	2412	35	33	32	29	30	30

建筑装饰设计专教育活动及选修课程安排
课程类别			课程名称			课程性质			学时								各学期周数、学时分配														考核方式	企业所任课程
																	1		2			3		4		5			6
									总学时			理论学时			实践学时		20周		20周			20周		20周		20周			20周
专业教育活动			入学教育与军训	必修	60	15	45	2周						F
			企业认知见习	选修	120	20	100	1周	1周	1周	1周			F
			社会实践	选修	30									F
			毕业教育	选修	30									F
			军事体育训练（晚锻炼）	选修	60									F
选修课程			公共艺术		选修			80	60			20			1	1		1			1						F

基本要求： 1.每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为30学时（含班会课），如要利用第七节或晚上上课需提前制定好计划，上报学校审批。顶岗实习按1000学时安排。 2.公共基础课只能增加，不能删减，各专业要按照本专业需求增开物理和化学课程。 3.专业核心课原则上为6-10门。 4.考核方式用如下字母表示：A—笔试（闭卷）B—笔试（开卷）C—操作技能考核 D—笔试+操作技能考核 E—提交（展示）作品（方案）F—其他（在课程标准中具体说明）。 5.企业所担任课程在最右侧的一列以☆标注，必须标明在相应分类课程的占比并做好统计，格式统一按范例。

终审：动易超管

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